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規範3 教學成效及評量

規範要求:
規範內容 報告書佐證內容 實地訪評陳列文件
   
  1. 教育目標與學生核心能力的關聯性。
  2. 學程訂定的學生核心能力能涵蓋TAC核心能力的要求。
  3. 各個課程與核心能力的關聯。
  4. 各相關課程大綱、考卷、作業、報告與作品等。
  1. 制定/修訂學生核心能力的過程/會議紀錄
  2. 各科作業依成績低、中、高各取樣本2
  3. 各科期中考、期末考考卷及答案卷依成績低、中、高各取樣本2
  4. 專題實作報告、實物作品及其書面報告依成績低、中、高各取樣本2
  5. 各年級學生成績排名表
  6. 教學評量(針對課程)相關問卷調查或原始資料
3.1 熟用專業實務所需的知識、技術、技能及工具的能力。
  1. 對應此能力的相關課程及其學生學習評量及分析。
  2. 學生專業實務所需技術、技能及使用工具(含資訊科技工具)能力的評量及分析。
3.2 確實執行標準作業程序,並執行、分析、解釋與應用實驗於改善實務技術的能力。 實驗/實習的規劃與學生執行、分析及解釋實驗/實習的成果。
3.3 運用創意於實務技術的能力。 學生展現實務技術中創新或創意的成果。
3.4 計畫管理、有效溝通與團隊合作的能力。
  1. 教師對學生專題製作的整體評量及相關核心能力達成度的分析。
  2. 教師在專題製作中,針對學生團隊合作能力的評量,例如可藉由同儕問卷調查瞭解學生與他人分工、溝通協調及合作的情況。
3.5 確認、分析及解決實務技術問題的能力。 透過專題製作或實驗、創意競賽、業界實習、專題研究計畫執行等學生學習成果,展現學生具備此能力。
3.6 認識時事議題,瞭解實務技術對環境、社會及全球的影響,並培養持續學習的習慣與能力。
  1. 學生運用圖書館、資訊科技或其他資源的情況,以佐證學生具備持續學習精神與能力。
  2. 學生解決實務技術問題時,能考量專業實務的限制與各種課題,包括適法性、工安、社會責任、多元文化、環境保護及專業倫理等。
3.7 理解及應用專業倫理,認知社會責任及尊重多元觀點。 對應此能力的培育方式、課程內容及學生學習成果。
 
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